2016年8月23日 星期二
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全通教育助推粤东西北教育信息化

时间:2017-06-05 12:49来源:未知 作者:admin 点击:
  教育信息化是转变教育发展方式、促进教育教学变革的有力抓手。去年底,广东省推进粤东西北地区基础教育信息化工作现场会上,会议指出,进一步做好粤东西北地区基础教育信息化工作,是顺应信息化发展趋势的题中之意,是落实党中央发展贫困地区教育的必然要求,是粤东西北地区基本实现教育现代化的迫切任务,对于促进教育公平、提高教育质量和打通粤东西北地区教育现代化的“最后一公里”都具有十分重要的意义。
 
  到底信息化能给教育带来何种改变?5月10日,在北京举行的LIN K 2017在线教育论坛暨教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金(全通教育)颁奖典礼上,各位教育大咖给与会者讲述了目前由教育信息化带来的发展新图景。通过大咖的讲述,我们可以想象未来粤东西北教育现代化的美好前景。
 
  教育的未来正在经历重构,教育行业进入了“智变时代”。全通教育“掌门人”陈炽昌表示,将全力打造“终身化”、“社会化”和“智能化”的未来教育。同时,今年将专注助力粤东西北的教育信息化发展,对该地区有突出贡献的教育管理机构和个人进行奖励。
 
  A
 
  教育信息化关键在于教育流程和机制再造
 
  信息化的关键在于“化”。化就是重组与再造,包括组织的再造,教育体制机制的再造,教育流程的再造。
 
  华中师范大学校长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯表示,教育信息化的核心和革命性就在于利益的再造,先进的生产利益和传统的生产利益之间的博弈。“化”有很多不同的定义,他更欣赏的定义就是转变。更重要的是改变教育的结构,从结构来产生教育变革的动力。“所以化的内涵,就是改革,就是重组,就是再造。”
 
  杨宗凯认为,信息化是一把手工程。因为它是一种新的生态,是一种体制机制的再造,“所以我觉得,一个副手很难做,我做过副手,我搞过信息化建设的问题,我用信息化手段来进行教学,来运用没问题,但是你要进行整个系统的顶层设计和再造,我觉得这是一把手工程。”
 
  此外,以信息化推进教育现代化已成为必然趋势。这是不可阻挡的。“所以我想这是国家的战略选择,今年召开教育工作大会,要发布中国教育现代化2030年规划,信息化带动教育现代化是必然的趋势,我们的目标就是重构教育新生态。”杨宗凯称,我们这个新生态就是要实现差异化的教,个性化的学,智能化的服务,精细化的管,精准化的科研,这该是教育今后的目标。
 
  B
 
  信息化改变学习方式 推动着教学管理改变
 
  “科技是时代进步的催化剂,未来学校的建设离不开教育与科技的深度融合。在看到信息化给学生的学习方式带来巨变的同时,也应意识到学校教学管理的每一个环节都到了不得不变的时候。在学校的教育过程中,人是我们的主体,学生是我们关注的中心。”
 
  在广州市绿翠现代实验学校校长吴朝晖看来,在促进未来学习方面,要从两个维度来改进———一个方面就是学习空间的重构,另一个层面是学习内容的创新。
 
  吴朝晖举了几个例子,学校的V R /A R体验室的实践场、学校的陶艺实践场、学校的书法实践场、学校的微拍导课的实践场以及学校电台的实践场,还有美食D IY实践场在学习空间发生变化以后,课程的内容也要发生不一样的结构调整,需要完善学习内容与学生学习成效之间的关系。
 
  在这样一种考虑下,学校也采取了不一样的思路,希望能够通过这种内容的创新,引领着学校、校本课程群,对学生的再造、学生的培育,能够达成更好的成效。学校仍然是坚持以学生作为中心,通过多元化的课程设置发展学生的个性化需求,也充分利用课程群,利用技术,融入到空间、学习内容和学习的环境以及技术的改变上,链接整个学习的各种环境。
 
  因此在这样一种空间与内容上的变革,不可能按照原有的一种模式,按照常规固定的课堂,固定的上课时间,固定的教学模式。“更重要的是,我们现在要让学生融入到这个社会,要让他们在未来的世界或者未知的世界里面,勇于去探索,必须要引入一种现代化的技术,教育+智能化,就是教育的信息化。这样的信息化,它所构成的空间技术与内容的整合,也就变为我们在未来学习的整个大环境底下,为学生所提供的这样一种学习的空间,让他们在这种未知的道路上探索、提升和发展,将会成为未来社会更具备生存力的人。”
 
  C
 
  信息化让孩子们了解山外的世界
 
  学生回流的背后,实质是教学的公平,发挥教育信息化的后发优势,让更多的学生在适合自己的学习中得到成长,让学生在家门口上好学校,这就是乡村老师的教育梦。
 
  作为一线城市的学校,其享有着得天独厚的优质教育资源,信息化的推进自然是水到渠成的事情,那么在山区的农村学校,信息化的过程又会怎样?
 
  “信息化让孩子了解了山外的世界,让学生振翅高飞。”福建省柘荣县英山中心校校长林阿团称,其所在的学校位于柘荣县城11公里的大山深处。校舍占地面积是6667平方米,校舍面积1287平方米。然而,学校教育信息化的过程,带给他前所未有的惊喜。
 
  在实施教师专业成长的过程中,学校每周进行一次校本培训。比如说电子书包、云教学平台,我们每周进行一次培训,让老师能够牢牢地把握住学习云平台的使用。“可以说电子书包在我们学校的课堂用、课外用、经常用、普遍用。”
 
  此外,学校还制定一套科学详细的评价体系,对每一位教师的信息化教学情况进行评估,对评估结果进行公示,随后再进行奖励。学校设立了“英才奖教助学基金”,每年对先进工作者进行表彰。同时进行实时监督,在微信群里公布每周每个教师的信息化教学情况,根据后台反馈的数据,这一周来你上了几节课,使用哪些功能,学校都一一进行公示,这样可以促进教师的使用。
 
  “两年来,我们学校这些年轻教师迅速成长起来。学校13位一线的专业教师,在国家级、省级、县级教育论文评选当中,人均超过三次获奖。”
 
  信息化也让学生振翅高飞。林阿团介绍,不仅在课堂上用电子书包,还把它拓展到课堂之外。如在语文课课前三分钟会进行一个诵读视频的展播,让学生把喜欢的课外书跟同学们进行分享,把视频录下来,上传到学校的平台上进行展播。
 
  经过两年努力,学校获得柘荣县2015- 2016学年教育教学综合评估第一名。六年级数学在全县质量监测中获得第一名,一课语文获得第四名。“质量上去了,一些农民把送到城里读书的孩子又送回我们学校读书。这当中有一对姐弟,每天早上7点钟,姐姐带着弟弟从城关坐班车到学校,下午放学以后,再坐班车回城关。”林阿团称,学生回流的背后,实质是教学的公平,发挥教育信息化的后发优势,让更多的学生,在适合自己的学习中得到成长,让学生在家门口上好学校,这就是乡村老师的教育梦。

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