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学前教育岂是“低等”教育

时间:2017-06-14 13:18来源:未知 作者:admin 点击:
  日前,在某地举行的一次教育会议上,某位政府官员竟在大会上“恐吓”说:高中教师教不好到初中去,初中教师教不好到小学去,小学教师教不好到幼儿园去。此言一出,会场上的教师和校长一片哗然。不难看出,在这位官员的心目中,显然存有幼儿教师不如小学教师、小学教师不如初中教师、初中教师不如高中教师的观念。换一种说法,学前教育是最低水准的教育。
 
  其实,持这种错误观念的人不在少数,主要是国家对不同学段教师的学历要求存在高低之分,幼儿教师的学历要求确实相对较低。但是,将学历与水准画等号,反映出一些人的简单化思维方式以及对学前教育的认识极为肤浅。由于对学前教育不了解,社会上普遍存在曲解和误解的情况,甚至有些地方教育系统内也存在低看学前教育和幼儿教师的现象。
 
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。”2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出:“办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。”大力发展学前教育,是贯彻落实教育规划纲要的突破口,是推动教育事业科学发展的重要任务,是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。因此,学前教育与义务教育、高中阶段教育、职业教育和高等教育同等重要,认为学前教育是“低等”教育的观念无疑是错误的。
 
  2015年11月24日,教育部网站发布的《学前教育专题评估报告》指出:“幼儿教师学历层次普遍提高,专科以上学历教师占比已达66%。”同时,2011年以来,国家实施面向全体幼儿教师的“国培计划”,培训中西部农村幼儿教师58.5万人次,并带动各级政府加大对幼儿教师培训的投入力度。可见,幼儿教师专业化水平已经得到极大提高。
 
  为了大力发展学前教育,按照相关要求和部署,不少地方积极推进中小学教师转岗到幼儿园从事幼儿保育教育工作。但是,在落实“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育”方面,一些地方在执行时出现了两方面偏差:一是将“富余”变为“不合格”,即将所谓“教不好”中小学的教师派到幼儿园,名为“转岗”实为“下放”;二是在幼儿园转岗教师培训方面做得不到位,应付了事,导致转岗教师难以适应幼儿保育教育工作,在一定程度上加重了学前教育“小学化”程度。
 
  须知,幼儿园保育教育与中小学教育教学有很大不同,比如中小学学科教学主要依据各学段、各学科课程标准和相应教材,而幼儿的保育教育主要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》。那么,即便是一名称职甚至优秀的中小学教师,如果没有经过充分的学前教育专业系统学习和培训,必定是一名不合格的幼儿教师。
 
  在教育的各个阶段和学段,各有其教育特点,对于教师的要求也各有不同,从来不存在高下之分。因此,学前教育绝不是最低水平的教育,将所谓“教不好”中小学的教师“下放”到幼儿园的做法是极其荒唐的。

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